【作 者】：网站采编
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【摘 要】：文章目录 一、教师整体规划，师生共同布置实验室 二、教师和学生一起管理，充分利用实验室 （一）利用实验室激发学生学习兴趣 （二）合理利用标本室，指导学生参观学习 （三）

文章目录

一、教师整体规划，师生共同布置实验室

二、教师和学生一起管理，充分利用实验室

（一）利用实验室激发学生学习兴趣

（二）合理利用标本室，指导学生参观学习

（三）开展标本制作比赛，建立标本室

（四）建设实验室文化，营造生物学氛围

（五）自制实验教具，丰富实验室课程资源

（六）创建开放性实验室，提高实验室课程资源效益

（七）培养严谨的实验态度，发挥实验室课程资源功能

文章摘要:<正>在教育改革中,生物学课程的重点在于促进学生生物科学素养的进一步提高,提倡开展探究性学习。当前各学校逐渐对实验教学加以关注,并花费大量资金创建生物实验室,实验室中各器具、标本、模型等有序摆放,但是一般只供学生观看,使用率较低。再加上学生在实验室中的活动时间少之又少,无法更好地探究学习,因此教师需要对实验室教学资源的利用进行充分重视,提高学生积极主动性。

文章关键词:

论文分类号:G633.91

文章来源：《生物资源》 网址: http://www.swzyzzs.cn/qikandaodu/2022/0126/776.html